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诗词鉴赏复习教案（一） 　　诗词曲鉴赏一般包括3个方面：内容、语言、表达技巧 　　文学鉴赏是阅读的更高境界，仍把握由整体到局部的思路 一、把握鉴赏思路--------粗(整体) （一）整体感知主旨 例１．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 　　　 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境 （二）组合意象，探究内涵（注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节） 　　意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。 1.借助意象，品味意境。 　 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境感知意象，就要借助意象。 例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 析：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。 2.借助意象，体味情感。 　　诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”）。 例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 　 析：坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。 例：城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。（辛弃疾抗金收复失地的一生）山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。（白居易政绩斐然的愉快心情） 3.理解作品基调：体味景中人物的活动 例：莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 析：作品揭示了战乱造成的爱情悲剧不只存在于上流社会社会中，也有许多夫妻离散、团圆无期的主题。对否？否！ 二、鉴赏作品方法技巧------细(局部) （一）抓住诗眼体会主旨―――细 　 “诗眼”（揭示主旨和艺术内蕴的警策之语），有全集之眼、一篇之眼、数句之眼；有以数句为眼者，有以一句为眼者，有以一字为眼者。诗眼是诗中最凝炼、最传神，最准确地传达主旨字句，是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互联系的关键。它能提挈全诗，统领整篇。 　　例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。 析：诗眼为“心远”。因为“心远”所以，“无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”虽比“心远”深一层，但也是从“心远”中生出来的。将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境”就非常明确了。 例：王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 问：这首诗就“王杨卢骆”“身名俱灭”的结局发出的是叹惋之情，对否？ 析：哂，叽笑；哂者是轻薄为文者。而三四句是“憎愤”之情。 （二）认知精妙词语体会意境 例： 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 A第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 Ｂ第二句表现 了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。 √C三、四句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质 D 全诗用语平易，没有刻意求工，却含义隽永、极富有感染力。 析：看诗意，一二句是描写性的，丛丛秋菊绕舍盛开→爱菊的陶渊明→自己赏菊入迷。三四句是议论性的，点出“偏爱”的原因是因菊花开过后纷繁花事告以一段落。而C所言“高洁气质”是不当的。 全诗语言清新、朴实、无华，虽平淡，但不浅薄，耐人寻味。D也是恰当的。 　 方法---- ３步：深层含义→修辞义→情感义 ①认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、虚词等） 　零落成泥碾作尘，只有香如故。（粉身碎骨节操不改） ②细辨修辞义 例：独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来玩月人何在？风景依稀似去年。 问：三、四句以设问形式直抒胸臆。否。第３句不是对第４句回答。 例：明月别枝惊鹊 惊：使……鹊惊→静衬动→丰收喜悦 　 日出江花红胜火 胜：超过 山寺月中寻桂子 寻：找 ③体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情） 　　　　　“寻”、“看”（清闲、幽静） 例３．汴水东流无限春，隋家宫阕已作尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 问：诗中有“杨花”是虚写，它正是隋代豪华荡然