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激活主体 张扬个性 ——我的教学教研之路

戴利焰

孔子说，四十而不惑，不经意间自己已跨入不惑之年，虽然还有许多的困惑，但是借助这次申报特级教师的机会，好好地总结一下自己这些年来走过的路程，相信将让我在今后工作中能走得更坚实些。想到这样标题，主要是因为这是我前一段时间里一直在思考并积极实践的两个课题，一是高中语文主体性教学研究，一是中学生个性化作文发展研究。一、不算艰难的起步 1989年夏季，怀着一身疲惫从江西师范大学中文系回到家乡，来到陌生的乡村完中，当时的心情相当复杂，因为教书不是我的兴趣而且也没有想到会是在这么一个三流学校，很是后悔当初激动之下就把到手的留省城的机会让给同学，然而我又想在这样的中学也许机会会比较多，再说艰苦的环境会激发我的斗志，重新报考研究生（当年我虽然总分远远超出录取线但英语差4分），于是便安定下来，没想到学校主要领导对我充满希望，对我多有勉励，以致我在新学年开学典礼上作为新老师代表发言时口无择言地说出“宁为鸡头不做马尾”之类的狂言，开弓没有回头箭，加上初生牛犊不怕虎的闯劲，满腔热情地从事我教学的起步，硬是在两年的工夫里，顺利地拿下了第一届毕业生（从高二带起），紧接着由于高考成绩比其他老师高，连续再带高三。自古文人相轻，正当在教学上初出茅庐，也招来几个老教师的异议，其中尤以分管教学的副校长（我带第一轮高三的语文同事）更是或明或暗排挤我，加上由他一手提拔的教导处主任的小鞋，我选择了离开。在亲友的帮助下，吉安四中答应接受我，我因此闯进了吉安市面试名单。经过说课这一环节，素不相识的分管教育副市长、语文教育专家周世玉先生当场就对我进行考察，事后毅然将我调进我事先根本不敢奢望的著名重点中学白鹭洲中学。不久，周市长还专程走进我的课堂，临走留下几十本他多年积累的教学资料，上面留有他亲笔题写的勉励话语：“钻进去，跳出来。”我何德何能竟然得到领导这么大的信任？唯有加倍努力工作了。白鹭洲中学毕竟是人才济济之所，这里的语文老师大都各怀绝技，我只有努力学习，向其他老师学，向报刊杂志学。第一年担任高一两个班的语文教学，高二时又接手一个班的班主任，三年下来，总算是有回报，语文高考成绩居然超过学校资深望重的语文教研组长，并且有三个学生考入清华大学，其中我任班主任的高三（2）班有两人进了清华，有三十一人升入本科院校，升学率居年级第一。学校因此再让我接手高三。写到这里，我还不得不提到原地区教研室副主任胡家生先生对我的鼓励。记得在我刚到白鹭洲中学不久，他到学校公干，临时要求听一堂语文课，学校把我这个新老师提了出来。那天我正准备讲评作文，以学生活动为主，为了不给领导冷场，我只好临时换成以我讲为主的作文课，结合学生文章，我讲了一些议论文思路拓展技巧方面的内容。下课后，胡主任提了一些建议，我当时很紧张，因为专家提的几个问题都很到位。但第二天学校杨校长找我过去，对我的课给予很高的评价，并提到胡主任的高度嘉奖，要是他儿子有我这样的老师，语文成绩就不会是这样。在这些前辈的鼓励下，我信心倍增。二、生逢其时的教改说话间就到了1997年，全国普通高中新课程实验在江西实行，我接手高一，从此与新课程同行。有了五年高三教学经历，我自认为拿下高中语文教学基本没有问题了，更主要的是在这些年的教学中有许多的困惑一直缠绕在心里，自己觉得应该有所突破。加上这几年由于领导的支持，我有更多学习机会，从省内到省外，聆听了不少专家的报告也学习了不少同行的经验，在这段时间里也在反思的语文教学。受到当时语文教学大气候的影响，我写下了《浅析语文教学效率低下之因》一文，认为受语文知能这一分母无限大的影响，语文教学效率自古以来就不曾高也不可能高。虽然可以为语文老师多少一点解脱，但我一直在思考如何尽可能让学生多学到一些语文知识多掌握一些语文技能。刚才谈到有些困惑，其中最大的困惑就是作为高中教学的重要组成部分，语文却得不到应有的重视。不仅在乡村中学还是在城市重点中学，学生基本上把语文放在极不相称的地位，学校、其他教师也认为语文是慢功，不如在其他学科上见效大。而我的直接诱因是一个学生。这名学生是学校一个资深望重的物理老师的小孩，他理科很强，文科却很弱，以至一上语文课就打不起精神，于是我多次找他谈话，但见效甚微。于是我给他约法三章，其一就是每星期必须向我问三个问题，不管问题是否有价值；再一就是给我挑毛病，凡是他觉得我讲的不对的地方可以立即提出。没有想到，这一做法竟让这小子感兴趣，从此他变了个人似的，上课认真听讲，经常在课堂上向我“开炮”，课外也能主动找书看，向我提问题。我的反思重点放在了占中学语文教学大头的阅读教学上。我从最基本的、也是不成问题的问题“阅读教学为什么”入手，认为阅读教学最大的问题在于忽视阅读活动的认知规律，一味地教授学生知识，“正如造房子需要砖石，但如果把造房子看作为堆放砖石是荒唐的一样，阅读需要知识，但如果把阅读教学的目的归结为落实知识、视学生为贮存知识的容器无疑也是不对的