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戴利焰 这里，有着悠久的历史和厚重的文化。1241年（南宋期间）创办的全国闻名的江南四大书院之一的白鹭洲书院是学校的前身，760多年的办学历史，白鹭洲中学培育了一代又一代的仁人志士。前有古人，后有来者，江西省吉安市白鹭洲中学校长王跃平用“真诚做人，用心做事”作为激励教师、发展学校的座右铭，在高中教育这块领地里，用爱诠释着师者的崇高，用心成就着事业的辉煌。 办一流学校 培养一流人才 -------江西省白鹭洲中学教育教学侧记 这一方水土钟灵毓秀，千里赣江冲出崇山峻岭至此为之驯服，留下一片江中小屿。洲上林木繁茂，芳草萋萋，洲头河滩平坦，洲外双水夹流，有如太白句“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”。 这一方水土弦诵不绝，千年书院遭遇屡焚屡修依然薪火相传，仍为办学中流砥柱。建筑古今辉映，中西合璧，洲边杨柳依依，校内雏凤清音，正所谓“一林蕉雨分窗绿，四面书灯映水红”。 这一方水土人才辈出，“名洲绵亘大江屏，自昔人才擅地灵”，这里历来为人文荟萃之区。古有状元丞相，近有书记部长；既有科学院资深望重的王梓坤院士，也有中国最年轻的博导吴洪开教授。 今天的白鹭洲中学以胡锦涛同志九三年视察学校时提出的“发扬光荣传统，艰苦创业，办一流学校，培养一流人才”的指示精神为动力，为办人民满意的教育而夙兴夜寐，朝“办历史名校、展现代风采、创鲜明特色”的目标阔步前进。 一、 爱心诠释教育真谛 教育的要义是育人，育人的关键是“心灵感化”。走进学生心灵，是教育成功的不二秘诀。学校总支书记、校长王跃平经常用中国历史上的教育家的事例教育学校教职员工，他说，不论是孔子、陶行知，还是武训、蔡元培，尽管他们在教育教学上的造诣各有差异，但他们人格的崇高却是一致的：在孔子眼中，学生无论贫贱、富贵，永远平等；在陶行知处，“为了苦孩，甘为骆驮；于人有益，牛马也做”；武训办学，将名利置之度外，蔡元培治校，容纳百川，不拒细流。 爱是一种理念：关爱学生，有教无类。白鹭洲中学坚持“以人为本，全面发展，不让一个孩子掉队”的办学理念，认为每个能跨入这所学校的孩子都是聪明的，都具有很强的可塑性，学校和老师有义务、有责任，让每一位孩子都得到尊重、关爱和激励。学校强调，在师生交往中，一定要对孩子的生活、身体、家庭、学业进行关爱性的询问，让每一个孩子都体悟到老师的真挚和温暖；针对不同的学生，要有不同的教育方法，真正兑现我们常说的“一把钥匙开一把锁”；对于那些家境贫寒的学子，学校努力克服办学经费长期紧张的困难，始终以各种方式资助他们，每年仅直接发放困难补助金都在数十万元。 爱是一种激励：尊重学生，敬业爱岗。师爱比渊博的知识更重要，白鹭洲中学的老师对此深信不疑，尊重、关爱、激励和充满个性化的评语比比皆是。有一位老师是这样评价他的学生的：“明明同学，你是乐观、豁达、有进取心的男孩，你待人真诚，对人慷慨大方，虽朴实无华，却有着自己的见解，你喜欢看课外书，而且自学能力强。但是你办事有些拖遢的习惯，常常把好端端的时光浪费掉，进入高中，一定要惜时如金，踏踏实实，定会取得更大的收获。老师相信你，在高中几年的学习中，回给我送来惊喜，并希望你把字写得更棒哟。”。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 教师虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈责任心，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤，白鹭洲就拥有这样一支在市民中有口皆碑的师资队伍。从白鹭洲走出去的北大学生詹飞兰，她给学校写过一封信，用深情的语言赞美她的数学老师伍绍光：“与其说，我从伍老师那里学到了数学知识，倒不如说我从他那里学到了如何做人。伍老师夫人身患重病，长期卧床不起，家庭负债累累，但他在课堂上总是笑容满面，声若洪钟，在学生面前不流露一丝一毫的消沉。三年来，他为我们上竞赛辅导课上千节，都从不肯收一分钱，这种品格足以影响我一生。” 爱是严格要求：严是爱，宽是害。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合。严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。这里，有老师们身先士卒和同学一起劳动的感人情景，有师生同场竞技同台表演的动人场面；这里，更有师生共同创设的和谐融洽的教学氛围。高尚的师爱、精湛的教学、平等的交流、融洽的关系换来的是学生对老师的尊敬和崇拜。有一位学生在校长信箱中这样写到：“我是高三学生，学习很吃力，但我很爱我的班级，很爱白鹭洲这块风水宝地。虽然我考北大是没有希望了，但也许报考新东方烹饪学校是没有问题。我的数学老师是一位女教师，姓李，她很有教师的人格魅力，她爱岗敬业，让我感动，校长，她真的很累，她对我们好负责，我真希望她是我的母亲……” 二、用严谨提升教育质量 管理依靠制度。学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，也是学校管理的